《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程标准

一、课程信息

二、课程性质与任务

（一）课程性质

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是高校思想政治理论课的核心课程，是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地 ，具有极强的思想性、理论性和实践性，是一门必修课。

2. 课程任务

本课程旨在通过系统阐述马克思主义中国化的历史进程和理论成果，引导学生正确认识中国共产党领导人民进行革命、建设和改革的历史经验，掌握中国化马克思主义的基本原理和精神实质，提高大学生的政治理论素养，帮助学生树立马克思主义信仰，坚定社会主义信念，增强投身中国特色社会主义建设的自觉性，培养学生运用中国化马克思主义的立场、观点和方法分析问题、解决问题的能力，使其成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

三、课程目标与要求

（一）课程目标

（一）知识目标

学生能够全面了解毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表” 重要思想、科学发展观以及习近平新时代中国特色社会主义思想产生的时代背景、形成过程、主要内容和历史地位。

清晰掌握中国特色社会主义的经济、政治、文化、社会、生态文明建设等方面的基本理论和方针政策。

（二）能力目标

培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析中国社会现实问题的能力，如对当前社会热点问题，像经济发展中的不平衡、科技创新的挑战等能够进行深入剖析。

提升学生的批判性思维能力，使其能够客观看待各种社会思潮，辨别是非对错，坚定正确的政治方向。

（三）素质目标

增强学生的爱国主义情怀，激发学生为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗的责任感和使命感。

培育学生的集体主义精神和社会主义道德观念，使其在日常生活和未来工作中践行社会主义核心价值观 。

（二）具体要求

知识掌握：学生应全面、系统地掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理、主要内容和精神实质。深入理解马克思主义中国化的历史进程，包括各个历史时期的理论成果，如新民主主义革命理论、社会主义改造理论、社会主义建设道路初步探索的理论成果，以及邓小平理论、“三个代表” 重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想等。明晰不同理论成果形成的时代背景、实践基础和理论渊源，准确把握各理论成果之间的内在联系和传承发展关系。例如，要清楚认识到邓小平理论是在改革开放的实践基础上，对社会主义建设规律的新探索，是对毛泽东思想的继承和发展；习近平新时代中国特色社会主义思想则是在新时代背景下，对中国特色社会主义建设的新思考、新总结，是马克思主义中国化的最新成果。

能力培养：通过本课程的学习，着重培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题、解决问题的能力。在学习过程中，引导学生学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法，观察和分析社会现象、历史事件以及当代中国的现实问题。例如，在面对社会热点问题时，学生能够运用所学理论，从不同角度进行分析，准确把握问题的本质，提出合理的解决方案。同时，锻炼学生的批判性思维能力，使其能够对各种思潮和观点进行理性辨析，明辨是非，坚定正确的政治方向。此外，还注重培养学生的自主学习能力和团队协作能力，鼓励学生通过自主查阅资料、开展小组讨论等方式，深入探究课程相关问题，提高学习效果。

价值观塑造：帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。使学生深刻认识到中国特色社会主义的优越性，增强对国家和民族的认同感、自豪感以及责任感。引导学生积极关注国家的发展和社会的进步，自觉将个人的成长与国家的命运紧密结合起来，激发学生为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗的热情。通过学习党的历史和伟大成就，让学生深刻理解中国共产党的初心和使命，培养学生的爱国主义情怀和奉献精神，使其成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

四、课程结构

（一）课程模块

（二）学时安排

五、课程内容

（一）基础模块

（二）拓展模块

六、考核评价

（一）考核评价方式

课堂表现评价：教师在日常教学过程中，观察学生的课堂参与度，包括是否按时出勤、课堂上的发言积极性、对讨论问题的思考深度和独特见解等。通过记录学生的课堂表现，给予相应的评价分数。

作业评价：布置多样化的作业，如书面作业（包括理论阐述、案例分析等）、小组作业（小组报告、小组展示等）。教师根据作业的完成质量、创新性、规范性等方面进行评价打分。

实践活动评价：对于学生参与的校园文化活动、社会实践育人活动（如参观红色文化纪念馆、社会调研等），要求学生撰写实践报告或心得体会。教师根据报告的内容完整性、对理论知识的应用能力、实践收获的深度等方面进行评价。

期末考试：采用开考试的形式，试卷内容涵盖课程的基本理论、重要知识点、对社会热点问题的分析等。题型包括选择题、简答题、论述题等，全面考查学生对课程知识的掌握和运用能力。

（二）考核评价标准

学生成绩分为平时成绩和期末成绩，分别占40%和60%，平时成绩满分100分，期末成绩满分100分，分别按40%和60%折合之后算做学生总成绩。

其中平时成绩由考勤、作业课堂汇报和课堂表现等组成。考勤20分，缺勤一次扣5分；课堂汇报20分，不参加直接扣20分；作业40分，作业未完成直接扣40分；课堂表现20分，根据学生参与度予以给分。

七、课程实施与保障

（一）教学方法建议

采用多样化教学方法，将启发式、参与式、研究式、互动式、讨论式、渗透式等教学方式融入教学全过程，充分调动学生自主学习的积极性。例如，在讲解新民主主义革命理论时，可以通过组织学生讨论历史事件，引导学生思考革命道路选择的必然性。

注重理论与实践相结合，将课堂教学与校园文化活动、社会实践育人相结合。组织学生参观红色文化纪念馆、开展社会调研等活动，让学生在实践中深化对理论知识的理解。

（二）师资条件要求

打造一支政治素质高、业务能力强的思政课教师队伍。定期组织教师参加培训、学术研讨等活动，不断提升教师的理论水平和教学能力。

鼓励教师开展教学研究和学术研究，将最新研究成果融入教学中，提高教学的针对性和实效性

（三）教学条件基本要求

（一）教学场地

1.配备符合教学需求的多媒体教室，确保教室空间宽敞、通风良好、光线充足，能够容纳一个教学班的学生进行正常的课堂教学活动。

2.教室应具备基本的教学设施，如讲台、课桌椅等，且摆放整齐，为学生提供舒适的学习环境。

3.为满足实践教学的需要，学校应与校外的红色文化纪念馆、爱国主义教育基地、社区等建立长期稳定的合作关系，作为学生开展社会实践、参观学习的教学场地。同时，校内可设置专门的研讨室或活动中心，用于学生进行小组讨论、案例分析等活动。

（二）教学设备

1.多媒体教室应配备性能良好的计算机、投影仪、音响设备等，确保教学过程中能够正常播放教学课件、视频资料等，为教学活动提供技术支持。

2.配备必要的教学软件和网络资源，如在线教学平台、学习管理系统等，方便教师进行课程管理、作业布置与批改、在线答疑等教学活动，同时也便于学生进行自主学习和交流互动。

3.为教师配备办公电脑、打印机等设备，方便教师进行备课、制作课件、撰写教学资料等工作。同时，学校应提供稳定的网络接入服务，确保教师能够及时获取教学所需的各种信息资源。

（三）教学时间安排

1.合理安排课程的总学时，根据课程的性质和教学目标，本课程建议设置为 32学时左右，其中课堂教学 28学时左右，实践教学 4学时左右。具体学时分配可根据教学内容和教学方法进行适当调整。

2.按照学校的教学计划，将课程均匀地分布在一个学期内，每周安排 2-3 学时的教学时间，确保学生有足够的时间消化和吸收所学知识。同时，要合理安排实践教学的时间，避免与理论教学时间冲突。

（四）教材及参考资料

1.选用符合教育部要求、内容准确、编排合理的教材作为主要教学用书。教材应及时更新，反映马克思主义中国化的最新理论成果和实践经验。

2.为学生提供丰富的参考资料，包括经典著作、学术期刊、报纸杂志、网络资源等。推荐学生阅读《毛泽东选集》《邓小平文选》《习近平谈治国理政》等经典著作，以及相关的学术论文和研究报告，拓宽学生的知识面，加深学生对课程内容的理解。

（五）教学管理

1.建立健全教学管理制度，明确教师的教学职责和学生的学习要求，规范教学过程，确保教学质量。

2.加强对教学过程的监督和管理，定期开展教学检查和评估，及时发现和解决教学中存在的问题。同时，要建立教学反馈机制，鼓励教师和学生对教学工作提出意见和建议，不断改进教学方法和教学内容。

（四）课程资源基本要求

1. 教材编写（或选用）要求

权威性与准确性：教材应依据马克思主义基本原理、中国共产党的重要理论成果以及党的路线方针政策进行编写或选用。内容需准确无误地阐述毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本观点、理论内涵和发展脉络，确保教材的权威性和科学性。优先选用由权威机构或知名学者编写，且经过严格审核和广泛认可的教材。

时效性与时代性：及时反映马克思主义中国化的最新成果，将习近平新时代中国特色社会主义思想全面、系统、深入地融入教材内容。紧密结合当前中国特色社会主义建设的实践，关注社会热点问题和时代发展趋势，使教材具有鲜明的时代特色，引导学生运用理论知识分析和解决现实问题。

系统性与逻辑性：教材的结构应合理，逻辑清晰，章节之间具有连贯性和递进性。按照马克思主义中国化的历史进程和理论体系的内在逻辑，对毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表” 重要思想、科学发展观以及习近平新时代中国特色社会主义思想等内容进行系统阐述，帮助学生构建完整的知识体系。

可读性与适用性：语言表达应通俗易懂、生动形象，符合大学生的认知水平和阅读习惯。同时，考虑不同专业学生的特点和需求，适当增加与专业相关的案例和素材，提高教材的适用性和针对性，激发学生的学习兴趣。

2. 网络资源建设

课程网站建设：搭建专门的课程网站，提供课程介绍、教学大纲、教学计划、电子教案、课件、参考资料等基本教学资源，方便学生随时查阅和学习。网站应具备良好的交互性，设置讨论区、答疑区等板块，鼓励学生在线交流和提问，教师及时回复和指导。

在线课程平台：积极利用国内知名的在线课程平台，如中国大学 MOOC、智慧树等，建设本课程的在线开放课程。录制高质量的教学视频，包括知识点讲解、案例分析、专题讨论等内容，满足学生自主学习和个性化学习的需求。同时，通过在线课程平台开展在线测试、作业布置与批改、学习进度跟踪等教学活动，提高教学效果。

网络学习资源整合：整合国内外相关的网络学习资源，如学术期刊数据库、政府官方网站、知名学者的博客和讲座视频等，为学生提供丰富的拓展学习资料。引导学生正确利用网络资源，培养学生的信息获取、分析和利用能力。

3. 信息化教学资源建设

多媒体课件制作：精心制作高质量的多媒体课件，运用图片、图表、音频、视频等多种元素，丰富教学内容的呈现形式，提高教学的直观性和吸引力。课件应与教学内容紧密结合，突出重点、难点，注重教学方法的运用和教学过程的设计。

教学视频资源开发：除了在线课程平台的教学视频外，还应开发一系列专题教学视频，如红色革命历史纪录片、理论专家讲座视频、社会热点问题分析视频等。这些视频资源可用于课堂教学中的案例展示、专题讨论等环节，增强教学的生动性和感染力。

虚拟仿真实验教学：利用虚拟现实、增强现实等技术，开发与课程内容相关的虚拟仿真实验教学项目。例如，模拟新民主主义革命时期的重要历史场景、社会主义建设时期的重大工程项目等，让学生在虚拟环境中亲身体验和感受历史事件和理论知识的应用，提高学生的实践能力和创新思维。

教学管理信息化：采用现代化的教学管理软件，实现课程教学的信息化管理。包括学生信息管理、课程安排、考勤管理、成绩管理等功能，提高教学管理的效率和准确性。同时，利用数据分析功能，对学生的学习情况进行跟踪和分析，为教学决策提供依据。

（五）对学校实施本课程的要求

（一）教学管理方面

1.课程规划与安排：学校应将本课程纳入人才培养方案的整体规划中，合理安排课程的开设学期、教学周数和学时分配，确保课程教学的系统性和连贯性。充分考虑本课程与其他思想政治理论课程以及专业课程之间的关系，构建科学合理的课程体系。

2.教学质量监控：建立健全教学质量监控机制，定期对本课程的教学情况进行检查和评估。通过听课、教案检查、学生评教等方式，及时发现教学中存在的问题，并督促教师进行整改。同时，对教学质量较高的教师给予表彰和奖励，激励教师不断提高教学水平。

3.教学档案管理：学校应建立完善的教学档案管理制度，对本课程的教学大纲、教案、课件、学生作业、考试试卷、教学评价结果等教学资料进行妥善保存，以便于教学经验的总结和教学改革的推进。

（二）课程建设方面

1.教材选用与建设：严格按照国家相关规定和要求，选用高质量的统编教材作为本课程的教学用书。同时，鼓励教师结合学校实际和学生特点，编写具有特色的辅助教材或教学参考资料，丰富教学内容。

2.课程资源建设：加大对本课程教学资源建设的投入，支持教师开发和利用优质的网络课程资源、教学视频、在线学习平台等，为学生提供多样化的学习渠道。同时，加强对教学案例库、试题库等教学资源的更新和维护，确保教学资源的时效性和实用性。

3.教学改革与创新：鼓励教师积极开展教学改革与创新，探索适合本课程特点和学生需求的教学方法和模式。例如，推进信息化教学手段的应用，开展线上线下混合式教学，提高教学效果和学生的学习兴趣。学校应设立教学改革专项基金，对教学改革项目给予经费支持和政策保障。

（三）学生管理方面

1.学习引导与激励：学校应加强对学生的学习引导，帮助学生认识到本课程的重要性，激发学生的学习兴趣和积极性。通过开展学习经验交流、学习方法指导等活动，提高学生的学习能力和学习效果。同时，建立有效的激励机制，对在本课程学习中表现优秀的学生给予表彰和奖励，如颁发奖学金、荣誉证书等。

2.实践活动组织：积极组织学生参加与本课程相关的实践活动，如志愿服务、社会调研、红色文化体验等，让学生在实践中加深对理论知识的理解和掌握，提高学生的实践能力和社会责任感。学校应制定实践活动的管理办法和安全保障措施，确保实践活动的顺利开展。

3.学生思想教育：将本课程的教学与学生的思想政治教育工作紧密结合起来，通过课堂教学、实践活动、学生社团等多种途径，加强对学生的社会主义核心价值观教育、爱国主义教育和理想信念教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的创新精神和实践能力。

（四）支持保障方面

1.经费支持：学校应设立专项经费，用于本课程的教学资源建设、教师培训、教学改革、实践活动等方面，确保课程教学的顺利开展。同时，积极争取社会各界的支持和资助，拓宽经费来源渠道，为课程建设提供更充足的资金保障。

2.场地设施保障：为教师的教学和学生的学习提供必要的场地设施保障，如多媒体教室、会议室、实践教学基地等。加强对教学场地设施的管理和维护，确保其正常运行和使用。

3.政策支持：学校应制定相关政策，鼓励教师积极参与本课程的教学和研究工作，对在课程建设和教学改革中取得突出成绩的教师给予政策倾斜和奖励。同时，将本课程的教学工作纳入教师绩效考核体系，充分调动教师的工作积极性和主动性。