10月13日，2026—2027学年第一学期“教学诊断与改进”教师专题培训在我校学术交流中心二楼报告厅举行。校长助理沙杰出席培训，各二级学院院长、全体专兼职教师、教学管理人员及督导组成员参加培训。会议由沙杰主持。
本学期，学校确定以“动、活、实”三字为工作主线，即学生动起来、教学活起来、管理实起来，其中教学工作以“活”为核心，要求课堂真正活起来。为使课堂教学质量改进更具针对性，教务处举办本次专题培训，邀请教学督导听课专家王付全教授主讲。王教授结合听课过程中发现的教师授课通病，从问题诊断入手，讲授改进的方向和方法。
培训中，王付全的报告既有政策文件的精准解读，又有课堂一线的真实案例，重点讲了三个问题。一是讲清了教师教学能力“是什么”。他指出，职业院校教师教学能力是多维度的综合性职业素养，核心在于“职业性”和“实践性”，突出“双师”素养，并从专业理论、实践能力、教学能力、教研能力四个维度作了细分，为教师提供了一份清晰的能力清单。
二是讲透了课堂教学“问题在哪里”。王付全结合学校听课评课情况，从教学内容、教学方法、实践教学、产教融合、数字化教学、课堂管理和评价机制等方面分析当前课堂教学中存在的不足，每一条都点到了要害。
三是讲明了教学改进“路子怎么走”。围绕提升讲课质量，他提出落实“十备”要求、深化教学方法改革、强化实践能力、深化产教融合、推进课堂数智化转型、完善教学评价闭环机制、健全教师分层分类培养六条路径，可操作、能落地。
沙杰在总结讲话中指出，王付全提出的问题均来源于学校课堂教学实际，具有较强的针对性和指导性。他要求全体教师把报告精神落到课堂上，让课堂真正“活”起来，推动课堂教学从“有效”迈向“高效”，切实提高技能人才培养质量。
新能源汽车学院副院长万涛表示，学院将抓住备课、上课、听评课等关键环节，把教学管理的着力点放到课堂上，管到实处、管出实效；督导组成员袁倩影认为，教学督导要坚持诊断、反馈、整改、复核的闭环运行；现代商贸学院教师张密沙表示，要在教学设计、课堂互动和学习评价上逐项改进，让课堂真正“活”起来。
本次培训直面课堂真实问题，既有问题诊断又有方法路径，进一步明确了教师教学能力提升的方向和抓手。学校将以此次培训为契机，持续深化课堂教学改革，常态化开展听课评课和教学诊断，以教师专业发展带动课程质量提升，为培养高技能人才夯实根基。
